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蒙氏老师自制教具大比拼活动设计思路
1、每个班级所需要的教育教学用品，还是存在差异的，可是，在日常工作中，有的教师看到别的班级有的东西，她不论自己需要不需要也弄一份。为了防止跟风现象，实行班级包干，使老师根据本班实际需求，精打细算，正所谓，钱要花在刀刃上。
2、孩子在3岁、4岁左右，敏感期迅速发生了变化。感官、数学方面朝着抽象化、概念化方向发展，阅读书写敏感期出现了，对人文科学知识的需要增加了。针对这种变化，家庭装也设置了大量的数学和感官方面的教具，其中有一部分属于延伸范围。
3、随着能力的增长，儿童满足其愿望的自由度也增加了，儿童的纪律与自由意识也获得共同成长。
4、蒙台梭利非常重视儿童的早期智力开发，但反对以教师为中心的填鸭式教育，蒙台梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体，是中心；主张从日常生活的训练入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导员。
5、蒙氏教师：指经过蒙台梭利教育培训并获得认证的教师，他们负责引导和促进儿童的自我发展。蒙氏教室：指按照蒙台梭利教育理念布置和设计的教室，包括各种教具和教学设施。蒙氏教具：指用于蒙台梭利教学的各种教具，包括感官教具、数学教具、语言教具等。
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