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高中生物教师如何提高自身教学修养探析
1、教师素质素养提升学习路径有学习进修、反思实践、互动交流、科研课题、媒体阅读等。学习进修 可以在假期、节假日等时间进行系统的学习进修，提高教师自身学科、教育教学知识和能力，掌握最新的教育教学理论和技巧。
2、教师提高自我修养的方法：在大力发展现代职业教育的时期，加强教师的职业道德修养建设具有重要意义。
3、努力提高师德修养，增强教师的人格魅力 传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。
4、【推荐】高中生物教学反思1 新课程改革对教师教学提出了新要求，这就要求我们要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。以下是我个人在新课程教学中的几点反思。
5、生物教师的教学基本功 上好导言课，培养学生的持久兴趣 巧妙的导入是课堂教学成功的一半。
6、学校的发展，教学质量的提高，需要优秀的校长，更需要由他（她）带出的具有生命自觉的老师。
微生物的命名原则和方法
命名按照《国际细菌命名法规》，采用林奈氏双名法。属名 + 种名 +命名人 如大肠杆菌： Escherichia coli （Migula） Castellani & Chalmers 1919 属名：名词，大写首字母，一般描绘主要形态或生理特征。
①双名法：学名=属名+种名+（首次定名人）+现定名人+定名年份 属名：拉丁文的名词或用作名词的形容词，单数，首字母大写，表示微生物的主要特征，由微生物构造，形状或由科学家命名。
微生物的命名方法 生物的命名和其他生物一样，都按国际命名法命名，即采用林奈氏 （Linnaeus） 所创立的“双名法”。每一种微生物的学名都依属与种而命名，由两个拉丁字或希腊字或者拉丁化了的其他文字组成。
第一个词表示种名。学名是微生物的科学名称，是按照《国际命名法规》进行命名，是国际学术界公认的通用正式名字，因此微生物三命名法正确的是第一个词表示种名。微生物是一类生物的统称，包括细菌、病毒、真菌等在内。
如果只讲生物鉴定到属，没鉴定到种，则该生物的名称只有属名，没有种名。如：芽孢杆菌属的名称是Bacillus。也可在属名后面加sp.（单数）或spp.（复数），sp和spp是种（species）的缩写，如Bacillus sp.（spp.） 。
内蒙古大学338生物化学考研真题,内蒙古大学338生物化学考哪个版本?
动物学国家重点学科、生物学自治区重点学科所在的生物学是内蒙古大学“西部大学综合实力提升规划”重点建设学科，也是“一流学科”建设学科。
《生物化学》（2002年9月第三版），上、下册王镜岩等编著，高等教育出版社。《基因VIII》（中文版），BenjaminLewin，科学出版社。
考试性质硕士研究生生物化学入学考试是为我校生物技术与工程专业招收硕士研究生而进行的水平考试。
生物化学和631生物化学是两门不同的学科，它们之间存在一些区别。338生物化学通常是指本科生阶段的生物化学课程，它是生物学、化学、生命科学等相关专业本科生必修的一门课程。
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